Dimensions and Functions of Educational Space of Modern Europe (with particular reference to the European Union)

Henryk Chałupczak; Ksenia Sedelnikova

doi:10.56583/fs.103

Data publikacji : 2019-12-31

Tom 12 Nr 1 (2019)

Wymiary i funkcje przestrzeni edukacyjnej współczesnej Europy (ze szczególnym uwzględnieniem Unii Europejskiej)

Henryk Chałupczak

Ksenia Sedelnikova

DOI: https://doi.org/10.56583/fs.103

Abstrakt

Artykuł jest próbą kategoryzacji i charakterystyki przestrzeni edukacyjnej współczesnej Europy. Na początek zdefiniowano oraz określono jej granice, ze szczególnym uwzględnieniem Unii Europejskiej. Zasadnicze rozważania koncentrują się na analizie wymiarów i funkcji przestrzeni edukacyjnej współczesnej Europy, z naciskiem na jej wielowymiarowość i specyfikę funkcjonowania, m.in. w sferze społecznej, politycznej, gospodarczej. W rozważaniach uwzględniono trzy wymiary przestrzeni edukacyjnej: społeczno-kulturalny, materialny, wirtualno-technologiczny oraz trzy jej funkcje: informacyjną, aksjologiczną oraz społeczną. W prezentowanych badaniach odwołano się do kilku metod badawczych właściwych dla nauk społecznych: metody analizy systemowej, komparatystycznej i instytucjonalno-prawnej. W analizach wykorzystano tak źródła o charakterze pierwotnym jak i literaturę przedmiotu. Szeroko sięgnięto do oficjalnych stron internetowych podmiotów funkcjonujących lub badających europejską przestrzeń edukacyjną.

Słowa kluczowe:

edukacja, transformacja, wymiary przestrzeni edukacyjnej, funkcje przestrzeni edukacyjnej

Inne teksty tego samego autora

Henryk Chałupczak , Bezpieczeństwo i jego polityczne zagrożenia w perspektywie teoretycznej , Facta Simonidis: Tom 13 Nr 1 (2020)
Henryk Chałupczak, Bezpieczeństwo narodowe jako kierunek studiów (na przykładzie Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Zamościu) , Facta Simonidis: Tom 9 Nr 1 (2016)

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Chałupczak, H., & Sedelnikova, K. (2019). Wymiary i funkcje przestrzeni edukacyjnej współczesnej Europy (ze szczególnym uwzględnieniem Unii Europejskiej). Facta Simonidis, 12(1), 153–169. https://doi.org/10.56583/fs.103

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Balzasnikova L., Braznik E., The european dimensions of education systems, in: Europen education through integration, ed. R. Kucha, Lublin 2004.

Banach Cz., Strategiczne kierunki i zadania rozwoju edukacji w Polsce, w: Edukacja w dobie integracji Europejskiej, red. E. Smak, D. Widelak, Opole 2006.

Dyson K., Goetz G., Living with Europe: Power, constraint and contestation, in: Germany, Europe and the Politics of Constraint, ed. K. Dyson,K.H. Goetz, New York 2003. DOI: https://doi.org/10.5871/bacad/9780197262955.003.0001

Duszczyk M., Wiśniewski J., Budzyńska M., Rynki pracy, migracja i edukacja, w: Trzy lata członkostwa Polski w Unii Europejskiej, red. A. Bielska, Warszawa 2007.

European integration through education, ed. R. Kucha, Kraków 2012.

Kaczor S., Edukacja w Polsce wobec strategii lizbońskiej Unii Europejskiej, w: Edukacja w dobie integracji europejskiej, red. E. Smak, D. Widelak, Opole 2006.

Kaniuk-Jabłońska R., Nowe możliwości i zadania nauczycieli w okresie dążenia do integracji Europy, w: Kształcenie nauczycieli w kontekście integracji europejskiej, red. M. Ochmański, Lublin 1997.

Kość I., Europeizacja polskiej oświaty realizowana poprzez urzeczywistnianie europejskiego wymiaru edukacji, w: Kształcenie zawodowe w teorii i praktyce edukacyjnej, red. A.Kusztelak, A. Zduniak, Poznań 2006.

Kriwych S., Соотношение понятий „cреда” и „пространство” в социокультурном и образовательном апектах, „Мир науки, культуры, образования”, 2011, no. 2.

Mazińska M., Polityka edukacyjna Unii Europejskiej, Warszawa 2004.

Okoń-Horodyńska, E., Strategia Lizbońska a możliwości budowania gospodarki opartej na wiedzy w Polsce – wnioski i rekomendacje, red. E. Okoń-Horodyńska, K. Piecha, Warszawa 2005.

Pawluk-Skrzypek P., European education – general trends, w: Europen education through integration, ed. R. Kucha, Lublin 2004.

Piasecka A., Systemy zapewnienia jakości kształcenia w polskich szkołach wyższych w świetle Procesu Bolońskiego, Lublin 2014.

Ponomarew R., Образовательное пространство как основополагающее понятие теории образования, „Педагогическоеобразование и наука”, 2003, no. 1.

Simola H., Rinna R., Kivirauma J., Abdiction of the education stat or just shifting responsibilities? The appearance of a new system of reason in constructing educational governance and social exclusion/inclusion in Findland, „Scandinavian Journal of Educational Research”, 2002, no. 3. DOI: https://doi.org/10.1080/0031383022000005661

Skórska A., System kształcenia a zatrudnienie młodzieży w krajach Unii Europejskiej, w: Problemy edukacji wobec rozwoju społeczno-gospodarczego, red. A. Rączaszek, W. Koczur, Katowice 2013.

Surina I., Rozważania o przestrzeni edukacyjnej – od teorii do praktyki edukacyjnej, w: Przestrzeń edukacyjna wobec wyzwań i oczekiwań społecznych, red. I. Surina, Kraków 2012.

Sztumski J., Refleksje wokół wyzwań wobec edukacji przełomu XX i XXI wieku, w: Problemy edukacji wobec rozwoju społeczno-gospodarczego, red. A. Rączaszek, W. Koczur, Katowice 2013.

Włoch A., Wyzwania edukacji w zmieniającej się rzeczywistości społecznej, w: Edukacja w dobie integracji europejskiej, red. E. Smak, D. Widelak, Opole 2006.