Crisis of democracy and education reforms in Poland after 30 years of political transformation

Bogusław Śliwerski

doi:10.56583/fs.90

Data publikacji : 2020-12-31

Tom 13 Nr 1 (2020)

Kryzys demokracji i reformy edukacji w Polsce po 30 latach politycznej transformacji

Bogusław Śliwerski

DOI: https://doi.org/10.56583/fs.90

Abstrakt

W artykule Autor wyjaśnia powody tzw. zdrady elit w kontekście fundamentalnych założeń ruchu Solidarności. Wskutek tego polskie społeczeństwo porzuciło demokrację deliberatywną i partycypacyjną. Autor analizuje jak edukacja, jako nauka i praktyka edukacji, wpasowuje się w demokratyzację polskiego państwa i społeczeństwa. Kluczowe znaczenie dla Autora ma postrzeganie edukacji jako powszechnego dobra, jako środowiska, instytucji i praktyki zarządzania, które uczestniczą w społeczeństwie demokratycznym. W okresie transformacji w Polsce w okresie od 1989 roku do 2019 edukacja nie stała się źródłem zachodzących zmian w kraju. Autor dokonuje krytycznej analizy polityki edukacyjnej w Polsce w czasie 30 lat politycznej transformacji.

Słowa kluczowe:

reformy edukacyjne, polityka oświatowa, pedagogika krytyczna, demokracja, opór, nadzór pedagogiczny

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF (English)

Zasady cytowania

Śliwerski , B. (2020). Kryzys demokracji i reformy edukacji w Polsce po 30 latach politycznej transformacji. Facta Simonidis, 13(1), 293–310. https://doi.org/10.56583/fs.90

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Cialdini R., Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, Gdańsk 1996.

Grzywa A., Manipulacja. Mechanizmy psychologiczne, Kraśnik 1997.

Joule R.V., Beauvois J.L., Gra w manipulacje. Wywieranie wpływu dla uczciwych, Gdańsk 2006.

Kwaśnica R., Dwie racjonalności. Od filozofii sensu ku pedagogice ogólnej, Wrocław 1997.

Kwieciński Z., Wspólnota złudzeń reformatorów oświaty i ich ekspertów, w: [preprint referatu z konferencji naukowej „Badania oświatowe a polityka oświatowa” – preprint of a paper presented during scientific conference “Educational Researches and Educational Policy”], Warszawa 1987.

Nauczyciel w krajach postsocjalistycznych jako sprawca i ofiara manipulacji. Studium teoretyczno-empiryczne, red. A. Wróbel, Łódź 2010.

Nowakowska-Siuta R., Śliwerski B., Racjonalność kształcenia, Kraków 2015.

Popow M., Między kolonizacją a dekolonizacją – Zadania szkoły po transformacji ustrojowej w świetle założeń pedagogiki postkolonialnej, w: Nauczyciel w krajach postsocjalistycznych jako sprawca i ofiara manipulacji. Studium teoretyczno-empiryczne, red. A. Wróbel, Łódź 2010.

Szahaj A., Kapitalizm drobnego druku, Warszawa 2014.

Śliwerski A., Uwarunkowania zachowań manipulacyjnych nauczycieli. Analiza statystyczna, w: Nauczyciel w krajach postsocjalistycznych jako sprawca i ofiara manipulacji. Studium teoretyczno-empiryczne, ed. A. Wróbel, Łódź 2010.

Śliwerski B., Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu, Kraków 2013.

Śliwerski B., Krytycznie o metodologicznych przesłankach udziału naukowców w Międzynarodowym Programie PISA/OECD, „Studia Edukacyjne”, 2016 no. 38, pp. 21-42.

Wnuk-Lipiński E., Demokratyczna rekonstrukcja z socjologii radykalnej zmiany społecznej, Warszawa 1996.

Wróbel A., Wychowanie a manipulacja, Kraków 2006.