(Od)czytanie Thomasa Mertona dla pedagogiki: (Od)zyskane konteksty narracyjne w myśleniu o człowieku

Julita Orzelska

doi:10.36578/BP.2023.08.39

Data publikacji : 30-12-2023

Tom 8 Nr 2 (2023)

(Od)czytanie Thomasa Mertona dla pedagogiki

Julita Orzelska

https://orcid.org/0000-0002-2539-1736

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2023.08.39

(Od)zyskane konteksty narracyjne w myśleniu o człowieku

Abstrakt

Szczególne znaczenie dla pedagogiki ma przykład postawy i refleksji słynnego zakonnika Thomasa Mertona. To przykład myśliciela zarazem wrażliwego na świat, na płynące z niego zagrożenia i pułapki, zabierającego głos w trosce o tych, którzy sobie z nimi nie radzą. Odkrycie niezwykłego humanizmu w dziełach pustelnika Mertona stanowi inspirację dla odczytu alternatywnych narracji (poza kanonem „obowiązujących” lektur) dla odpowiedzialnego rozumienia procesów wychowania i kształcenia. Refleksja mertonowska stanowi doskonały przykład troski o los człowieka, a skorzystanie z mądrości tego typu releksyjności płynącej z kultury warte jest uwzględnienia w myśleniu pedagogicznym.

Słowa kluczowe:

Thomas Merton, myślenie o człowieku, samotność, wolność, dobro jednostkowe, sumienie

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

pdf

Zasady cytowania

Orzelska, J. (2023). (Od)czytanie Thomasa Mertona dla pedagogiki: (Od)zyskane konteksty narracyjne w myśleniu o człowieku. Biografistyka Pedagogiczna, 8(2), 115–137. https://doi.org/10.36578/BP.2023.08.39

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Źródła

Merton T., O odnowie życia zakonnego i kierownictwie duchowym. Niepublikowane listy Thomasa Mertona, Kraków 2009.

Merton T., Dziennik azjatycki, tłum. E. Tabakowska, Kraków 2007.

Merton T., Mądrość pustyni, tłum. A. Wojtasik, Kraków 2007.

Merton T., Rok z Thomasem Mertonem, tłum. P. Blumczyński, Kraków 2006.

Merton T., Za głosem ekstazy, tłum. M. Bielawski, Kraków 2006.

Merton T., Dzień obcego, tłum. M. Cielecka i M. Bielawski, Kraków 2005.

Merton T., Piękno pustyni, tłum. K. Stankiewicz, Kraków 2005.

Merton T., Pasja pokoju. Eseje zaangażowania, tłum. K. Olszowy, Kraków 2004.

Merton T., W natarciu na niewypowiadalne, tłum. E. Nowakowska, Kraków 2004.

Merton T., Miłosz Cz., Listy, tłum. M. Tarnowska, Kraków 2003.

Merton T., Nikt nie jest samotna wyspą, tłum. M. Morstin-Górska, Poznań 2000.

Merton T., Nowy posiew kontemplacji, tłum. L. Zielińska, Bydgoszcz 1999.

Merton T., Siedmiopiętrowa góra, tłum. M. Morstin-Górska, Poznań 1998.

Merton T., Źródła kontemplacji, tłum. T. Bieroń, Poznań 1998.

Merton T., Kierownictwo duchowe i medytacja, tłum. W. Grzybowski, Kraków 1995.

Merton T., Mój spór z gestapo, tłum. A. Gomola, Poznań 1995.

Merton T., Zapiski współwinnego widza, tłum. Z. Ławrynowicz i M. Maciołek, Poznań 1994.

Opracowania

Baudrillard J, Pakt jasności. O inteligencji zła, tłum. S. Królak, Warszawa 2005.

Bielawski M., Paradoks Mertona. Życie na marginesie – doświadczenie centrum w: Studia Mertoniana, red. K. Bielawki, Kraków 2003, s. 87-94.

Gadacz T., O umiejętności życia, Kraków 2009.

Kwieciński Z., Miedzy patosem a dekadencją, Studia i szkice socjopedagogiczne, Wrocław 2007.

Orzelska J., W trosce o człowieka w odsłonie Thomasa Mertona, Abrahama Joshuy Heschela i Paula Tillicha, „Transdyscyplinarne Studia o Kulturze (i) Edukacji. Rocznik Naukowy Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy”, 11 (2016) s. 201-218.

Orzelska J., W stronę pedagogiki samotności. Inspiracje Thomasem Mertonem, Toruń 2011.

Pennington M.B., Thomas Merton – brat, mnich. W poszukiwaniu prawdziwej wolności, tłum. E. Natowska, Bydgoszcz 1999.

Sandok T. H., Kontemplacyjna wizja Thomasa Mertona w: Studia Mertoniana, red. K. Bielawski, Kraków 2003.

Witkowski L., Między pedagogiką, filozofią i kulturą. Studia, eseje i szkice, t. 3, Warszawa 2007.

Witkowski L., Dwoistość w pedagogice Bogdana Suchodolskiego (z aneksem o Sergiuszu Hessenie), Toruń 2001.

Witkowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998.