Listy Albrechta Dürera jako źródło refleksji pedagogicznej: między humanizmem a nowoczesnością

Mariusz Szajda

doi:10.36578/BP.2025.10.54

Published : 2025-12-21

Vol. 10 No. 3 (2025)

Albrecht Dürer's Letters as a Source of Pedagogical Reflection

Mariusz Szajda

https://orcid.org/0000-0003-1522-2944

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2025.10.54

Between Humanism and Modernity

Abstract

The letters of Albrecht Dürer, one of the greatest artists of the German Renaissance, serve not only as a historical and artistic testimony but also as an inspiring source of pedagogical, spiritual, and philosophical reflection. This article analyzes selected letters by Dürer, revealing how they articulate educational ideas, values, and personality development within the humanistic and religious context. The aim of the article is to find indications that A. Dürer’s letters contain content that may serve as a basis for contemporary reflections on master-student relationships, artistic education, spiritual development, the importance of work and self-improvement in the educational process, as well as the existential meaning of being a teacher and a student.

Keywords:

Albrecht Dürer, Renaissance pedagogy, spiritual education, master–disciple relationship, existential pedagogy, humanism, letters as educational medium

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Szajda, M. (2025). Albrecht Dürer’s Letters as a Source of Pedagogical Reflection: Between Humanism and Modernity. Biografistyka Pedagogiczna [Biographical Studies in Education], 10(3), 301–313. https://doi.org/10.36578/BP.2025.10.54

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Źródła

Dürer A., Dürer: Letters and Writings. red. H. Rupprich, Princeton 1956.

Dürer A., Listy do Willibalda Pirckheimera pisane z Wenecji w r. 1506, w: Albrecht Dürer jako pisarz i teoretyk sztuki, red. J. Białostocki, Wrocław 1956, s. 12-23.

Opracowania

Chęcińska U., O pedagogice epistolarnej jako sztuce życia. Listy prof. Zygmunta Mysłakowskiego do Joanny Kulmowej (1963–1971), „Biografistyka Pedagogiczna”, 6 (2021) nr 1, s. 577–594, DOI: 10.36578/BP.2021.06.13.

Frankl V.E., Człowiek w poszukiwaniu sensu, tł. A. Czwojdrak, Warszawa 2018.

Heller J., Teologia wychowania, Warszawa 1993.

Jaspers K., Idea uniwersytetu, tł. M. Mroczkowska, Warszawa 2004.

Jaspers K., Wprowadzenie do filozofii, tł. A. Landman, Kraków 1990.

Lalak D., Tożsamość w czasach przemian. Studium socjopedagogiczne, Warszawa 2001.

Pankowska K., Historyczne znaczenie i aktualność poglądów Bogdana Suchodolskiego na temat wychowania przez sztukę, „Kwartalnik Pedagogiczny”, 233 (2014) nr 3, s. 95–103.

Panofsky E.. The Life and Art of Albrecht Dürer, Princeton 1955.

Stróżewski W., Istnienie i sens, Kraków 1994.

Suchodolski B., Rozwój nowożytnej filozofii człowieka, Warszawa 1986.

Śliwerski B., Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości, Kraków 2008.

Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 2006.

Szulakiewicz W., Korespondencja w badaniach historii edukacji i nauki, w: Badania historyczne w pedagogice. Konteksty źródłowe, red. W. Szulakiewicz, Toruń 2015, s. 25–51.

Szuścik U, Refleksyjność wartością edukacji przez sztukę, „Wartości w muzyce”, (2009)2, s. 73–80.

Tarnowski J., Podzwonne dla pedagogiki egzystencjalistów?, w: Idee pedagogiki filozoficznej, red. Sławomir Sztobryn, Bogusław Śliwerski, Łódź 2003, s. 82–92.

Tarnowski J., Wychowanie personalistyczne, Warszawa 1991.

Tischner J., Etyka solidarności oraz Homo sovieticus, Kraków 2005.

Zając D., Miejsce wychowania estetycznego w edukacji kulturalnej, „Studia z Teorii Wychowania”, 8 (2017) nr 1 (18), s. 41–53.