Doktor Elżbieta Jaroni (1954–2014) i jej dorobek naukowy w zakresie pedagogiki wczesnoszkolnej

Elżbieta Magiera

doi:10.36578/BP.2023.08.32

Published : 2023-12-30

Vol. 8 No. 2 (2023)

Doctor Elżbieta Jaroni (1954–2014) and Her Scientific Contribution to the Field of Early School Education

Elżbieta Magiera

https://orcid.org/0000-0003-4209-9240

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2023.08.32

Abstract

The article concerns Elżbieta Jaroni, PhD (1954–2014), who was associated with the University of Szczecin and one of its prior forms – the Higher School of Pedagogy in Szczecin – during her studies and professional career. It describes her biography, professional growth and positions held at the university. It contains analyses of her scientific contribution to the field of early school education. Jaroni wrote scientific texts on didactic issues, concerning the organization of early school education, integrated education (including grades I–III) in the process of educational changes, as well as its goals and programme assumptions. She also devoted her attention to the importance of mathematics in the education of primary school children. She dealt with the issue of teachers of early school education. In her scientific studies, she drew attention to individual differences between children and the need to consider these in educational practice. She particularly emphasized the importance of preparing students for independent learning.

Keywords:

Elżbieta Jaroni, early childhood education, integrated education, independent learning

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf
pdf (Język Polski)

Citation rules

Magiera, E. (2023). Doctor Elżbieta Jaroni (1954–2014) and Her Scientific Contribution to the Field of Early School Education. Biografistyka Pedagogiczna, 8(2), 471–489. https://doi.org/10.36578/BP.2023.08.32

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Jaroni E., Aktywność matematyczna – ważny komponent aktywności poznawczej dziecka, w: Integracja nauczania i wychowania, red. F. Bereźnicki, J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2007, s. 195-200.

Jaroni E., Cele zintegrowanej edukacji, w: Dydaktyka ogólna. Wyzwania a rzeczywistość, red. K. Denek, F. Bereźnicki, J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2001, s. 166-176.

Jaroni E., Dojrzałość dzieci do uczenia się matematyki i jej uwarunkowania, „Zeszyty Naukowe. Uniwersytet Szczeciński”, nr 273: „Prace Instytutu Pedagogiki”, 3 (1999) s. 39-45.

Jaroni E., Dylematy integrowanej edukacji wczesnoszkolnej, Kraków 2008.

Jaroni E., Efektywność dydaktyczna przygotowania uczniów do samodzielnego uczenia się, Szczecin 1992.

Jaroni E., Ewolucja założeń programowo-organizacyjnych edukacji wczesnoszkolnej w Polsce w latach 1977-1999, w: Reformy oświaty w Niemczech i w Polsce. Piąte niemiecko-polskie sympozjum Uniwersytetu Technicznego w Berlinie i Uniwersytetu Szczecińskiego, red. H. Marburger, N. H. Weber, Berlin 2000, s. 46-51.

Jaroni E., Ewolucja założeń programowo-organizacyjnych edukacji wczesnoszkolnej w Polsce w latach 1978-1999, w: Przemiany dydaktyki na progu XXI wieku, red. K. Denek, F. Bereźnicki, J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2000, s. 130-137.

Jaroni E., Miejsce i rola matematyki w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej, w: Dydaktyka ogólna i nauki z nią współdziałające, red. J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2007, s. 504-513.

Jaroni E., Postawy nauczycieli klas młodszych wobec reformy systemu edukacji, w: Pedagogika wobec przemian i reform oświatowych, red. G. Miłkowska-Olejniczak, K. Uździcki, Zielona Góra 2000, s. 519-522.

Jaroni E., Postawy nauczycieli klas początkowych wobec testów osiągnięć szkolnych – rzeczywistość i potrzeba zmian, w: Tendencje w dydaktyce współczesnej, red. K. Denek, F. Bereźnicki, Toruń 2021, s. 148-154.

Jaroni E., Poznawanie i uwzględnianie właściwości psychicznych dziecka jako warunek jego powodzenia szkolnego, w: Edukacja jutra. VIII Tatrzańskie Seminarium Naukowe, red. W. Kojs, E. Piotrowski, T. M. Zimny, Częstochowa 2002, s. 243-247.

Jaroni E., Rozwijanie myślenia twórczego uczniów klas początkowych w procesie kształcenia matematycznego, „Zeszyty Naukowe. Uniwersytet Szczeciński”, nr 248: „Prace Instytutu Pedagogiki”, 2 (1999) s. 257-269.

Jaroni E., Rozwijanie umiejętności poznawczych jako główny cel współczesnej edukacji wczesnoszkolnej, w: Proces kształcenia i jego uwarunkowania, red. K. Denek, F. Bereźnicki, J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2003, s. 105-110.

Jaroni E., Rozwijanie zdolności matematycznych w nauczaniu początkowym, „Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego”, nr 2: „Prace Instytutu Pedagogiki i Psychologii”, 14 (1985) s. 133-143.

Jaroni E., Rozwój poznawczy i osiągnięcia szkolne dzieci z klas początkowych, w: Proces kształcenia i jego uwarunkowania, red. K. Denek, F. Bereźnicki, J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2002, s. 189-193.

Jaroni E., Stosunek emocjonalny uczniów do oceny szkolnej, „Zeszyty Naukowe. Uniwersytet Szczeciński”, nr 179: „Prace Instytutu Pedagogiki i Psychologii”, 2 (1995) s. 77-84.

Jaroni E., Wiedza nauczycieli edukacji elementarnej na temat procesu uczenia się i jego uwarunkowań, w: Procesy uczenia się i ich uwarunkowania, red. F. Bereźnicki, K. Denek, J. Świrko-Pilipczuk, Szczecin 2005, s. 104-111.

Jaroni E., Wykorzystanie komputera edukacji wczesnoszkolnej – możliwości i zagrożenia, w: Pedagogika wobec współczesnych wyzwań. Materiały. Konferencje, red. F. Bereźnicki, A. Bielawiec, Szczecin 1999, s.79-86.

Jaroni E., Wykorzystanie zabawy w procesie kształcenia matematycznego uczniów klas początkowych, „Ruch Pedagogiczny”, 5/6 (1992) s. 127-141.

Jaroni E., Zadania tekstowe oraz metody ich rozwiązywania jako stymulatory myślenia twórczego uczniów klas początkowych, „Zeszyty Naukowe. Uniwersytet Szczeciński”, nr 220: „Prace Instytutu Pedagogiki”, 1 (1998) s. 135-139.

Jaroni E., Zagadnienie samodzielnego uczenia się w literaturze pedagogicznej, „Toruńskie Studia Dydaktyczne”, 11 (2002) nr 18, s. 177-184.

Opracowania

Hurlock E.B., Rozwój dziecka, tłum. B. Hornowski i in., Warszawa 1960, s. 41.

Kraś J., Reforma systemu oświaty w III RP: założenia i realizacja, „Resovia Sacra. Studia Teologiczno-Filozoficzne Diecezji Rzeszowskiej”, 14-15 (2007-2008) s. 303-318.

Król J., Janina Parafiniuk-Soińska: szczecińska pedagog i uczona, „Polish Biografical Studies”, 3 (2015) s. 143-158, DOI: 10.15804/pbs.2015.07.

Król J., Magiera E., Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Szczecińskiego (1985-2015), Szczecin 2015.

Niemierko B., Między oceną szkolną a dydaktyką, Warszawa 1991.

Przetacznikowa M., Makieło-Jarża G., Psychologia rozwojowa, Warszawa 1977.

Stucki E., Metodyka nauczania matematyki w klasach niższych, cz. II, Bydgoszcz 1993.

Więckowski R., Podstawowe warunki dalszego rozwoju systemu edukacji wczesnoszkolnej, w: Współczesne przemiany edukacji wczesnoszkolnej, red. M. Jakowicka, Zielona Góra 1995, s. 27.

Włodarski Z., Matczak A., Wprowadzenie do psychologii, Warszawa 1992.