Źródła archiwalne

Archiwum Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Akta osobowe Z. Krygowskiej

Dokumentacja Wydziału Matematyczno-Fizycznego Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Krakowie (plany pracy, sprawozdania z działalności naukowej).

Źródła publikowane

Krygowska Z., Języki matematyki w nauczaniu (XV Konferencja CIEAEM w Founex), „Matematyka. Czasopismo dla Nauczycieli”, 15 (1962) nr3(73) s. 161-169.

Krygowska Z., Problemy nowoczesnego kształcenia nauczycieli matematyki, „Wiadomości Matematyczne”, 14 (1972) s. 111-117.

Krygowska Z., Niektóre tendencje występujące w matematyce współczesnej a nauczanie matematyki w szkole powszechnej, „Matematyka. Czasopismo dla nauczycieli”, 28 ((1975) s. 103-114.

Krygowska Z., Zarys dydaktyki matematyki, część 1, Warszawa 1979.

Krygowska Z., Zarys dydaktyki matematyki, część 2, Warszawa 1977.

Krygowska Z., Zarys dydaktyki matematyki, część 3, Warszawa 1977.

Krygowska Z., Metodyka nauczania matematyki, Kraków 1980.

Krygowska Z., Główne problemy i kierunki badań współczesnej dydaktyki matematyki, „Dydaktyka Matematyki”, 1 (1982) s. 7–60.

Krygowska Z., Koncepcje powszechnego kształcenia w reformach programów szkolnych z lat 1960-1980, Kraków 1981.

Krygowska Z., Metodologiczne i psychologiczne podstawy czynnościowej metody nauczania matematyki, w: F. Kiryk, Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie w 40 roku działalności, Kraków 1986, s. 449-465.

Krygowska Z., Elementy aktywności matematycznej, które powinny odgrywać znaczącą rolę w matematyce dla wszystkich, „Dydaktyka Matematyki”, 6 (1986) nr 1, s. 30.

Krygowska A.Z., Zrozumieć błąd w matematyce, „Dydaktyka Matematyki”, 10 (1989) s. 141-147.

Krygowska A.Z., CIEAEM 39, „Dydaktyka Matematyki”, 10 (1989) s. 149-160.

Opracowania

Benek K., Nowe wyzwania dla polskiej nauki: kompetencje miękkie, „Zeszyty Naukowe Akademii Górnośląskiej”, (2024) nr 1, s. 146–152, DOI: 10.53259/2024.01.16.

Boaler J., Mathematical Mindsets. Unleashing Students’ POTENTIAL Trough Creative Math, Inspiring Messages and INNOVATITE TEACHING, San Francisco 2016.

Bojarska-Sokołowska A., Elementy kultury matematycznej w centrach nauki, „Kultura – Społeczeństwo – Edukacja”, 2 (2023) s. 69-83, DOI:10.14746/kse.2023.24.2.4.

Ciosek M., O wpływie Anny Zofii Krygowskiej na dydaktykę matematyki na świecie, „Dydaktyka Matematyki”, 28 (2005) s. 129-154.

Czajkowska M., Grochowalska M., Orzechowska M., Potrzeby nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i nauczycieli matematyki w zakresie rozwoju zawodowego, Warszawa 2015.

Inhelder B., Piaget J., Od logiki dziecka do logiki młodzieży. Rozprawa o kształtowaniu się formalnych struktur operacyjnych, Warszawa1970.

Karpiński M., Zamborska M., Nauczanie matematyki w szkole podstawowej. Raport z badania, Warszawa 2015.

Klus-Stańska D., Konstruowanie wiedzy w szkole, Olsztyn 2002.

Kochanowska E., Wymiary profesjonalizmu nauczyciela wczesnej edukacji z perspektywy kandydatów do zawodu, „Forum Pedagogiczne”, 10 (2020) 1, s. 95-110, DOI: 10.21697/fp.2020.1.08.

Makiewicz M., Model kultury matematycznej ucznia, „Edukacja – Technika – Informatyka”, 9 (2018) nr 4, s. 23-29.

Makiewicz M., Matematyka w obiektywie. Kultura matematyczna dla nauczycieli, Szczecin 2010.

Siwek H., Profesor Krygowska — niezwykły człowiek, tytan pracy, „Dydaktyka Matematyki”, 28 (2005) s. 84-98.

Szempruch J., Problemy kształcenia i doskonalenie nauczycieli w Polsce – w kierunku profesjonalizacji zawodu, „Studia BAS”, 2 (2022) s. 27–47, DOI: 10.31268/StudiaBAS.2022.11.

Zbróg Z., Kaleta-Witusiak M., Walasek-Jarosz B., Kompetencje nauczyciela w zakresie sprawnego prowadzenia lekcji, Kielce 2013, s. 21-64.