John de La Salle’s Recommendations for the Contemporary School with Particular Emphasis on Teacher Authority

Daniel Kukla

doi:10.36578/BP.2024.09.07.11

Published : 2024-09-26

V. 9 N. 1 (2024)

John de La Salle’s Recommendations for the Contemporary School with Particular Emphasis on Teacher Authority

Daniel Kukla

https://orcid.org/0000-0003-1907-0933

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2024.09.07.11

##plugins.generic.doiForTranslation.translation##

##plugins.generic.doiForTranslation.translationOf## Rekomendacje Jana Chrzciciela de la Salle (1651-1719) dla współczesnej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem autorytetu nauczyciela

Abstract

This article presents the figure and pedagogical achievements of the founder of the Congregation of Brothers of Christian Schools, John de La Salle (1651–1719), in the context of contemporary searches for ways to build teacher authority. Much attention is devoted to the teacher model he developed and the principles of its implementation with a view to its potential use in the pedagogical workshop of a contemporary teacher. Although de La Salle's pedagogical assumptions are deeply rooted in religion, as well as in the realities of his era - it seems that many of the thoughts and principles he formulated are universal in nature and can be used in the 21st century school.

Particular attention is paid to de La Salle's recommendations regarding building teacher authority - among others, the concept of the 12 Virtues of a Good Teacher. It is thus emphasized that the pillar of Lasallian pedagogy is the teacher's authority.

The study uses the few - as indicated by the source query - Polish studies on this subject, primarily English-language studies unknown to Polish readers (source guidelines are provided - international studies on the history and contemporary thought and practice of the de La Salle schools - which could contribute to the development of Lasallian studies in Poland).

Puoi leggere altri articoli dello stesso autore/i

Daniel Kukla, Rekomendacje Jana Chrzciciela de la Salle (1651-1719) dla współczesnej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem autorytetu nauczyciela , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 9 N. 1 (2024)

Articoli simili

Daniel Kukla, Rekomendacje Jana Chrzciciela de la Salle (1651-1719) dla współczesnej szkoły ze szczególnym uwzględnieniem autorytetu nauczyciela , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 9 N. 1 (2024)

Puoi anche Iniziare una ricerca avanzata di similarità per questo articolo.

Dettagli

Riferimenti bibliografici

##plugins.themes.libcom.statistics##

Authors

Download files

Citation rules

Kukla, D. (2024). John de La Salle’s Recommendations for the Contemporary School with Particular Emphasis on Teacher Authority. Biografistyka Pedagogiczna [Biografia Pedagogica], 9(1), 557–574. https://doi.org/10.36578/BP.2024.09.07.11

Altmetric indicators

##plugins.themes.libcom.share##

Licence

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.

Riferimenti bibliografici

Assaf F., Jean-Baptiste de la Salle: un pédagogue humaniste chrétien au dix-septième siècle, „Seventeenth-Century French Studies”, 26 (2004) nr 1, s. 247–258, DOI: 10.1179/c17.2004.26.1.247.
Bendl S., Autorytet nauczyciela – wielki temat dla dzisiejszej pedagogiki, „Studia z Teorii Wychowania”, , 2 (2011) nr 1, s. 80–89.
Blain J.-B., The Life of John Baptist de La Salle, Founder of the Institute of the Brothers of the Christian Schools a Biography in Three Books, tł. R. Arnandez, Landover 2000.
Dávila P., L. Ma Naya, H. Murua, The Educational Work of the De la Salle Brothers and Popular Edu-cation in Gipuzkoa in the Twentieth Century, „History of Education”, 41 (2012) nr 2, s. 213–233, DOI: 10.1080/0046760X.2011.582046.
Dávila P., L. Ma Naya, H. Murua, Tradition and modernity of the De La Salle Schools: the case of the Basque Country in Franco’s Spain (1937–1975), „Paedagogica Historica”, 49 (2013) nr 4, s. 562–576, DOI: 10.1080/00309230.2013.799500.
Denek K., Ku dobrej edukacji, Toruń 2005.
Dymer A., Nauczyciel szkoły katolickiej w świetle dokumentów Kościoła, „Pedagogika Katolicka”, 8 (2011) s. 53-59.
Filipiak E., Nauczyciel wobec wyzwań i zagrożeń edukacji XX wieku, w: Nauki pedagogiczne w Polsce: dokonania, problemy, współczesne zadania, perspektywy, red. J. Lewowicki i M. Szymański, Kraków 2004, s. 329-338.
Frydel Z., Upadek autorytetów, „Nowa Szkoła”, 2000, nr 3, s. 61.
Jazukiewicz I., Autorytet nauczyciela, Kraków 1999.
Jazukiewicz I., Autorytet nauczyciela, w: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 1: A-F, red. T. Pilch, Warszawa 2003, s. 254-260.
Kordziński J., Autorytet nauczyciela, czyli jak być skutecznym i zmotywowanym wychowawcą, Warszawa 2020.
La Salle J. de [św.], Dzieła wszystkie. Reguły ogólne. Reguła brata dyrektora. Memoriał o ubiorze. Pisma osobiste, tł. L. Kozłowski, Częstochowa 2006.
La Salle J.B. de, The Conduct of the Christian Schools, tł. F. de La Fontainerie, R. Arnandez, FSC,red. W. Mann, FSC, Maryland 1996.
Leubet Â.E., E.L. P. Valdir, L. da Silva, 16 (2016) nr 4, s. 64–93, DOI: .10.4025/rbhe.v16i4.699en.
Łażewska D., „Drogi Mistrz” czy „Mistrz Drogi”. Autorytet pedagogiczny w czasach post-moderny, w: Autorytet w wychowaniu i edukacji, red. D. Łażewska, Józefów 2013, s. 58-76.
Marquiegui A., Contribution of John Baptist de la Salle (1651–1719) to the esteem for the teaching profession, Contribution of John Baptist de la Salle (1651–1719) to the Esteem for The Teaching Profession, seria: MEL Bulletin, t. 52, Rzym 2018.
Merriman W.J., De La Salle’s „Twelve Virtues of a Good Teacher”: Still Relevant Today?, „AXIS: Journal of Lasallian Higher Education”, 10 (2020) nr 2, s. 15-24.
Pedagogika lasaliańska, https://www.lasalle.gda.pl/sp/pedagogika-lasalianska/, dostęp: 5.05.2023
Pomirska Z., Pedagogika św. Jana de la Salle propozycją dla współczesnej szkoły, „Język–Szkoła–Religia”, 3 (2008) s. 237–238.
Rowid H., Szkoła twórcza. Podstawy teoretyczne i drogi urzeczywistnienia nowej szkoły, wyd. 3 popr. i uzup., Kraków 1931.
Rybicki S.R., Jan de la Salle. Patron nauczycieli, Warszawa 1989.
Sprutta J., Ideał nauczyciela według Jana Chrzciciela de La Salle, „Nauczyciel i Szkoła”, 2013, nr 1 (53), s. 17-25.
St. John Baptist de La Salle, https://www.lasalle.org/en/lasallian-holiness/st-john-baptist-de-la-salle, dostęp: 2.12.2023..
Więckowska E., Czym jest autorytet?, w: O autorytecie w wychowaniu i nauczaniu, red. M. Bednarska, Toruń 2009, s. 11-19.
Wiśniewska D., Nieszczęsny los autorytetu, „Wychowawca” 2000, nr 2, s. 10-11.
Witkowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, t. 1, Warszawa 2007.
Witkowski L., Historie autorytetu wobec kultury i edukacji, Kraków 2011.
Zalewska-Bujak M., Nauczyciel – między autorytetem a autorytaryzmem, w: Nauczyciel i dziecko w dobie kryzysu edukacji, t. 11, red. E. Ogrodzka-Mazur, U. Szuścik, B. Oelszlaeger-Kosturek, Kraków 2017, s. 13-26.