Język Polski
English
Dwie ścieżki akademickiej kariery – wspólny horyzont uniwersyteckich wartości. Praktyki epistolograficzne Czesława Miłosza i Jana Błońskiego
Abstrakt
Przeprowadzona w ramach niniejszego artykułu analiza trzydziestodziewięcioletniej korespondencji (lata 1958-1997) Czesława Miłosza i Jana Błońskiego stała się podstawą do wskazania relacyjnego wymiaru akademickiej profesji, w której twórczo splatają się działalność badawcza i dydaktyczna. Dokonana rekonstrukcja ich akademickiej kariery to zarówno wydobycie pedagogicznego rysu w biografii światowej sławy poety – Noblisty, a zarazem konfrontacja dwóch modeli uniwersyteckich karier (amerykańskiej i polskiej). Warto jednak podkreślić, że pomimo zróżnicowanych dróg awansu naukowego zarówno Miłosz, jak i Błoński stali się mistrzami i jak wskazuje ich korespondencja realizowali w pracy zawodowej te same wartości uniwersyteckie: dbałość o relację mistrz - uczeń, uważność na prace innych uczonych i dialog z nimi oraz twórcze podejście do pracy badawczej i dydaktycznej. W niniejszym opracowaniu autorka dokonuje odkrycia nowego badawczego wymiaru listu, który nie tylko jest cennym źródłem do badań, ale dla Jana Błońskiego – badacza twórczości Czesława Miłosza stał się narzędziem badawczym, dając sposobność do konfesyjnej, a zarazem owocnej naukowo rozmowy badacza z artystą.
Słowa kluczowe:
Czesław Miłosz, Jan Błoński, kariera akademicka, kultura relacyjności, korespondencja, wartości uniwersyteckie, mistrzInne teksty tego samego autora
- Dorota Sieroń, Kulturowa obojętność na doświadczenie dziecka? Przypadek Niki Strzemińskiej , Biografistyka Pedagogiczna: Tom 5 Nr 1 (2020)
Szczegóły
Bibliografia
Statystyki
Autorzy
Zasady cytowania
Licencja
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
