Pedagogika miejsca według Joanny i Jana Kulmów. Strumiany jako locus educandi

Urszula Chęcińska

doi:10.36578/BP.2022.07.37

Published : 2022-12-31

Vol. 7 No. 2 (2022)

Pedagogy of Place According to Joanna and Jan Kulma. Strumiany as locus educandi

Urszula Chęcińska

https://orcid.org/0000-0002-0416-1691

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2022.07.37

Abstract

The article concerns the phenomenon of Strumians treated as locus educandi. The protagonists of the article are: poet and writer, Joanna Kulmowa, who together with her husband Jan Kulma, a philosopher and musician, settled in Strumiany in the years 1961-1996. The Kulmas, replacing the capital city with rural communality, philosophical experience of nature and Heidegger-style spatial rhetoric, will begin to live in Strumiany pedagogically. They will build their own Strumiany pedagogy in Strumiany. It will imply educational processes aimed at activating activities related to the search for creative expression, the creation of the effect of artistic presence of man in the world. The Strumian community, which the Kulmowie will create thanks to the artistic pedagogy of the Stream, will acquire urban features. It will be a pedagogical expression of the Kulmas' emancipatory concern for the human right to individualism, freedom and creativity, which are a model of effective human social functioning. The article, which uses terminology related to the pedagogy of the place, established by Maria Mendel, is dedicated to the memory of Joanna and Jan Kulma and their friend, Hanna Buczyńska-Garewicz, the author of the monograph Places, pages, surroundings.

Keywords:

pedagogy of place, pedagogy of culture, biographical research, Joanna Kulmowa, Strumiany

Most read articles by the same author(s)

Urszula Chęcińska, ‘Grafting’ by Janusz Korczak and ‘Pasture World’ by Joanna Kulmowa , Biografistyka Pedagogiczna: Vol. 8 No. 2 (2023)
Urszula Chęcińska, Epistolary Pedagogy as the Art of Life , Biografistyka Pedagogiczna: Vol. 6 No. 1 (2021)

Details

References

Statistics

Authors

Download files

PDF (Język Polski)

Citation rules

Chęcińska, U. (2022). Pedagogy of Place According to Joanna and Jan Kulma. Strumiany as locus educandi . Biografistyka Pedagogiczna, 7(2), 79–94. https://doi.org/10.36578/BP.2022.07.37

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

„A ja jestem epigonką siebie”, z Joanną Kulmową rozmawia Urszula Chęcińska, „Polonistyka”, 9 (1993) s. 564–566.

Buczyńska-Garewicz H., Człowiek wobec losu, Kraków 2011.

Buczyńska-Garewicz H., Język przestrzeni u Heideggera, cz. 1, „Teksty Drugie”, 4 (2005) s. 6–28.

Buczyńska-Garewicz H., Język przestrzeni u Heideggera, cz. 2: Droga, „Teksty Drugie”, 1–2 (2006) s. 225–232.

Buczyńska-Garewicz H., Miejsca, strony, okolice. Przyczynek do fenomenologii przestrzeni, Kraków 2006.

Burszta W., Świat jako więzienie kultury. Pomyślenia, Warszawa 2008.

Danilewicz W., Doświadczenie miejsca w przestrzeni globalnej – perspektywa pedagogiczna, „Pedagogika Społeczna”, 15 (2016) nr 1, s. 81–93.

Goffman E., Człowiek w teatrze życia codziennego, tłum. H. Datner-Śpiewak, P. Śpiewak, Warszawa 2008.

Heidegger, Drogi lasu, tłum. J. Gierasimiuk, R. Marszałek, J. Mizera, J. Sidorek, K. Wolicki, Warszawa 1997.

Jan Paweł II, Pamięć i tożsamość. Rozmowy na przełomie tysiącleci, Kraków 2005.

Książek-Szczepanikowa A., „Na ten słodki czas”. Spotkania z Joanną Kulmową i jej poezją w latach 1982–1996, Siedlce 2004.

Kulma J., Rzecz o etyce, czyli jak można poznać prawdziwą etyki przy pomocy prawd zespolonych, Szczecin 2017.

Kulmowa J., Dębołki, Warszawa 1998.

Kulmowa J., Integracja i osobność, w: Integracja i tożsamość. Zachodniopomorskie w przededniu rozszerzenia Unii Europejskiej. Materiały I Kongresu Zachodniopomorskiego, red. S. Flejterski, J. Jasnowska, W. Olejniczak, Szczecin 2002, s. 245–246.

Kulmowa J., Strumiańskie wędrowanie, Sejny 2004.

Kulmowa J., Topografa myślenia, Warszawa 2001.

Kulmowa J., Zimowe słowiki, Warszawa 1967.

Kutyła M., Znaczenie miejsca rekonstruowane z perspektywy doświadczeń osobistych, „Biografistyka Pedagogiczna”, 4 (2019) nr 1, s. 419–430, DOI: 10.36578/BP.2019.04.22. DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2019.04.22

Maliszewski K., Pedagogika na pograniczu światów: eseje z cyklu „Medium Mundi”, posł. T. Sławek, Katowice 2015.

Maliszewski K., Bycie u siebie w nie-miejscach – o zapleczu teoretycznym przestrzeni edukacyjnej, „Chowanna”, 1 (2019) s. 19–32, DOI: 10.31261/CHOWANNA.2019.52.03.

Męczkowska A., Locus educandi. Wokół problematyki miejsca w refleksji pedagogicznej, „Edukacja”, 1(2005), s. 19–32.

Mendel M., Pedagogika miejsca wspólnego. Miasto i szkoła, Kraków 2017.

Pedagogika miejsca, red. M. Mendel, Wrocław 2006.

Rewers E., Post-Polis. Wstęp do filozofii ponowoczesnego miasta, Kraków 2005.

Rybicka E., Auto/bio/geo/grafie, „Białostockie Studia Literaturoznawcze”, 4 (2013) s. 7–23, DOI: 10.15290/bsl.2013.04.01. DOI: https://doi.org/10.15290/bsl.2013.04.01

Skarga B., Tercet metafizyczny, red. nauk. M. Pańkow, przedm. A. Marczyński, Kraków 2009.

Smolińska-Theiss B., Korczakowskie narracje pedagogiczne, Kraków 2014.

Stelmaszczykowa E., Kulmowie i wspólnota w Strumianach, „Pogranicza”, 1 (1997) s. 63–76.

Tischner J., O człowieku. Wybór pism filozoficznych, oprac. A. Bobko, Wrocław 2003.