Analiza krytyczna biograficznej rekonstrukcji kontestacyjnej działalności artystyczno-społecznej Dariusza Paczkowskiego

Bogusław Śliwerski

doi:10.36578/BP.2021.06.30

Published : 2021-12-08

Vol. 6 No. 1 (2021)

The Biographical Reconstruction of Dariusz Paczkowski’s Socio-Artistic Contestation Activity in the Light of the Critical Analysis

Bogusław Śliwerski

https://orcid.org/0000-0002-3875-8154

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2021.06.30

Abstract

The starting point for a critical study of qualitative research in pedagogical biography is the monograph written by P. Zańko. This monograph presents the pedagogy of resistance based on the artistic and social activities of performer’s Dariusz Paczkowski. The author draws attention to the need of conducting ethnopedagogical research in socio-cultural environments. It is indispensable to read messages from socio-cultural environments and to improve own research projects. The key is to see the correctness of inference and interpretation of events to understand better the changes which take place in post-totalitarian societies.

Keywords:

Dariusz Paczkowski, pedagogy of resistance, contestation, biographical research, transformation, culture, social movement, freedom

Most read articles by the same author(s)

Bogusław Śliwerski, The Pedagogy of the ‘Ghosts of Memory’ Facilitator: , Biografistyka Pedagogiczna: Vol. 8 No. 1 (2023)
Bogusław Śliwerski, We Are Not „Educated" for the War. About the Wrong Premise of Konrad Rejman , Biografistyka Pedagogiczna: Vol. 7 No. 1 (2022)

Details

References

Statistics

Authors

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Śliwerski, B. (2021). The Biographical Reconstruction of Dariusz Paczkowski’s Socio-Artistic Contestation Activity in the Light of the Critical Analysis. Biografistyka Pedagogiczna, 6(1), 247–262. https://doi.org/10.36578/BP.2021.06.30

Altmetric indicators

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Babicka-Wirkus A., Kultury oporu w szkole. Działania-motywacje-przestrzeń, Warszawa 2018.

Bielska E., Koncepcje oporu we współczesnych naukach społecznych. Główne problemy, pojęcia, rozstrzygnięcia, Katowice 2013.

Bilińska-Suchanek E., Opór wobec szkoły. Dorastanie w perspektywie paradygmatu oporu. Studium socjopedagogiczne, Słupsk 2000.

Przestrzenie oporu w edukacji, red. E. Bilińska-Suchanek, Toruń 2006.

Kreatywność oporu w edukacji, red. E. Bilińska-Suchanek, Toruń 2009.

Opór w kulturze. Tradycja – edukacja – nowoczesność, red. E. Bilińska-Suchanek, Kraków 2014.

Domosławski A., Wygnaniec. 21 scen z życia Zygmunta Baumana, Warszawa 2021.

Dubik A. Tożsamość i opór. Toruń 1993.

Dubik A., Filozofia i opór, Toruń 2003.

Dudzikowa M., Mit o szkole jako miejscu wszechstronnego rozwoju ucznia. Eseje etnopedagogiczne, Kraków 2001.

Gołaszewski T., Szkoła jako system społeczny, Warszawa 1977.

Górniewicz J., Warunki i znaczenie kontestacji edukacyjnych XX wieku. Uwagi Nie-kontestatora, w: Kontestacje pedagogiczne, red. B. Śliwerski, Kraków 1993, s. 17–27.

Grzędziński D., Donald Tusk mocno się zmienił. Kiedyś dziadek, teraz hipis..., „Super Express”, 17 lipca 2020, https://www.se.pl/wiadomosci/polityka/od-afro-do-statecznego-dziarskiego-dziadka-donald-tusk-mocno-sie-zmienil-aa-m4UG-mFN8-4LhK.html, dostęp: 8.04.2021.

Hejnicka-Bezwińska T., W poszukiwaniu tożsamości pedagogiki. Świadomość teoretyczno-metodologiczna współczesnej pedagogiki polskiej (geneza i stan), Bydgoszcz 1989.

Jawłowska A., Drogi kontrkultury, Warszawa 1975.

Janowski A., Szkoła w teatrze życia codziennego, Warszawa 1995.

Kochanowski J., Przypadek marszałka Terleckiego. Były hipis zapomniał, jak sam był ścigany za „nienormalność", Wyborcza.pl, 17 czerwca 2020, https://wyborcza.pl/alehistoria/7,121681,26039615,przypadek-marszalka-terleckiego-byly-hipis-zapomnial-jak.html, dostęp: 8.04.2021.

Kwieciński Z., Wprowadzenie, w: Ku pedagogii pogranicza, red. Z. Kwieciński, L. Witkowski, Toruń 1990, s. 5–11.

Melosik Z., Kultura popularna i tożsamość młodzieży. W niewoli władzy i wolności, Kraków 2013.

Melosik Z., Szkudlarek T., Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń. Kraków 1998.

Nalaskowski A., Przestrzenie i miejsca szkoły, Kraków 2002.

Oleszkowicz A., Bunt młodzieży. Uwarunkowania. Formy. Skutki, Warszawa 2006.

Owsiak J., Listy do Owsiaka, il. E. i O. Dwurnik, Otwock 1992.

Paleczny T., Kontestacja. Formy buntu we współczesnym społeczeństwie, Kraków 1997.

Pasikowski S., Ambiwalencja i opór. Nauczyciele i studenci wobec szkoły, Słupsk 2014.

Przyszczypkowski K., Opozycja polityczna w Polsce – wyzwania dla edukacji, Poznań 1993.

Rubaj M., Średziński P., Poznaj grzechy młodości znanych polityków, dziennik.pl, 12 maja 2008, https://wiadomosci.dziennik.pl/polityka/artykuly/125198,poznaj-grzechy-mlodosci-znanych-politykow.html, dostęp: 8.04.2021.

Szkudlarek T., Śliwerski B., Wyzwania pedagogiki krytycznej i antypedagogiki, Kraków 1991.

Śliwerski B., Sekcja III „Kontestacje pedagogiczne”. Wstęp, w: Kontestacje pedagogiczne, red. B. Śliwerski, Kraków 1993, s. 3–15.

Śliwerski B., Wyspy oporu edukacyjnego, Kraków 1993.

Śliwerski B., Kontestacyjny dyskurs w pedagogice, „Przegląd Pedagogiczny”, 1 (2011) s. 223–233.

Wierzbicki M., Ostatni bunt. Młodzieżowa opozycja polityczna u schyłku PRL 1980-1990. Fakty, konteksty, interpretacje, Warszawa 2013.

Witkowski L., Śmiech jako opór i wyzwolenie, w: Nieobecne dyskursy, część I, red. Z. Kwieciński, Toruń 1991, s. 80–96.

Zamojska E., Kulturowa tożsamość młodzieży. Studium empiryczne. Z badań nad młodzieżą szkolną, Poznań–Toruń 1998.

Zańko P., Pedagogie oporu, Kraków 2020.