„Człowiek rodzi się dla rozkwitu”: Ku twórczym źródłom potencjału (w) tożsamości miejsca

Halina Monika Wróblewska

doi:10.36578/BP.2022.07.33

Data publikacji : 31-12-2022

Tom 7 Nr 2 (2022)

„Człowiek rodzi się dla rozkwitu”

Halina Monika Wróblewska

https://orcid.org/0000-0002-1985-3877

DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2022.07.33

Ku twórczym źródłom potencjału (w) tożsamości miejsca

Abstrakt

Opracowanie jest autorską próbą odczytania cyklu poetyckiego Karola Wojtyły Wędrówka do miejsc świętych w aspekcie istotności miejsca w biografii jednostki dla rozwoju jej tożsamości. Ukazuje osobę doznającą określonych przeżyć w spotykaniu z miejscem, z jego wyjątkowością i potencjałem. Doświadczenia biograficzne ujawniają twórcze możliwości człowieka w poszukiwaniu i odkrywaniu nowych wartości i znaczeń. W opracowaniu podjęto również ważne zagadnienie pozycji miejsca jako przestrzeni transgresywnego rozwoju, w której „człowiek rodzi się dla rozkwitu”. Miejsce ujęte w aspekcie biografii ukazuje wydarzenie graniczne, przełomowe, które nadało nowe znaczenie życiowemu doświadczeniu. Wędrówka stanowi twórczą drogę prowadzącą od poznania miejsca – poprzez odczytanie jego tożsamości, do wewnętrznej przemiany i transgresji ku życiu wewnętrznemu. Cykl poetycki zawiera metaforyczny, bogaty interpretacyjnie potencjał. Miejsce fascynuje możliwościami twórczej interpretacji i jako takie może stanowić źródło edukacyjnych inspiracji.

Słowa kluczowe:

tożsamość miejsca, doświadczenia biograficzne, źródła twórczości, transgresja, potencjał sensotwórczy, transgresywny rozwój

Inne teksty tego samego autora

Halina Monika Wróblewska, Myślenie według świata wartości , Biografistyka Pedagogiczna: Tom 6 Nr 1 (2021)
Halina Monika Wróblewska, Punkty zwrotne w biografii jako doświadczenia życiowe tworzące (rozwojowe), przełomowe i transgresyjne , Biografistyka Pedagogiczna: Tom 10 Nr 2 (2025)

Szczegóły

Bibliografia

Statystyki

Autorzy

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Wróblewska, H. M. (2022). „Człowiek rodzi się dla rozkwitu”: Ku twórczym źródłom potencjału (w) tożsamości miejsca. Biografistyka Pedagogiczna, 7(2), 173–188. https://doi.org/10.36578/BP.2022.07.33

Wskaźniki altmetryczne

Cited by / Share

Licencja

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

Dezin N., Interpretative Biography, London–New Delhi 1987.

Dybciak K., Trudne spotkania. Literatura polska XX wieku wobec religii, Kraków 2005.

Gadamer G.H., Aktualność piękna. Sztuka jako gra, symbol i święto, tłum. K. Krzemień-Ojak, Warszawa 1993.

Gałdowa A., Rozwój i kryteria dojrzałości osobowej, „Przegląd Psychologiczny” 1 (1990), s. 13–27.

Gibbs G., Analizowanie danych jakościowych, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska, Warszawa 2011.

Jaspers K., Sytuacje graniczne, przeł. A. Staniewska, M. Skwieciński, w: R. Rudziński, Jaspers, Warszawa 1978, s. 186–242.

Jung C. G., Psychologia a religia, tłum. J. Prokopiuk, oprac. R. Reszke, Warszawa 1995.

Kozielecki J., Koncepcja transgresyjna człowieka. Analiza psychologiczna, Warszawa 1987.

Kozielecki J., Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii, Warszawa 2001.

Kozielecki J., Z Bogiem albo bez Boga. Psychologia religii – nowe spojrzenie, Warszawa 1991.

Maslow A.H., Motywacja i osobowość, tłum. J. Radzicki, Warszawa 1990.

Maslow A.H., W stronę psychologii istnienia, tłum. I. Wyrzykowska, Warszawa 1986.

Mendel M., Kategoria miejsca w pedagogice, w: Pedagogika miejsca, red. M. Mendel, Wrocław 2006.

Otto R., Świętość: Elementy racjonalne i irracjonalne w pojęciu bóstwa, Wrocław 1993.

Radomski A., Wielkie narracje a mikronarracje – etyczne dylematy współczesnego pisarstwa historycznego, w: Narracje – (Auto)biografia – Etyka, red. L. Kochanowicz, R. Nahirny, R. Włodarczyk, Wrocław 2005, s. 243–254.

Ricoeur P., Filozofia osoby, tłum. M. Frankiewicz, Kraków 1992.

Simmel G., Filozofia życia: cztery rozdziały metafizyczne, tłum. M. Tokarzewska, wstęp S. Borzym, Warszawa 2007.

Straś-Romanowska M., Psychologia wobec małych i wielkich narracji, w: Psychologia małych i wielkich narracji, red. M. Straś-Romanowska, B. Bartosz, M . Żurko, Warszawa 2010, s. 17–48.

Straś-Romanowska M., Rozwój osobowy. Próba konceptualizacji problemu w nawiązaniu do psychologii life-span, „Forum Psychologiczne”, 4 (1999), nr 2, s. 115–127.

Stróżewski W., Dialektyka twórczości, wyd. 2, Kraków 2007.

Wojtyła K., Wędrówka do miejsc świętych, w: tenże, Poezje, dramaty, szkice, Kraków 2004, s. 137-142

Wróblewska H.M., Boundaries of Sense-creating Experiences in the Literary Works by Karol Wojtyła and the Concept of Transgression by Józef Kozielecki, „Fides et Ratio. In Science and Religion, in Culture, Art and in Life”, 48 (2021) nr 4, s. 236-249, DOI: 10.34766/fetr.v48i4.1004. DOI: https://doi.org/10.34766/fetr.v48i4.1004

Wróblewska M., Człowiek – sprawca transgresyjny. Podejście badawcze w aspekcie twórczym i biograficznym, w: W poszukiwaniu sensu istnienia. Od transgresji ku transcendencji?, red. A. Ciążela, S. Jaronowska, Warszawa 2019, s. 155–177.

Wróblewska H.M., Dramat. Twórczość. Transgresja. Przestrzenie intersubiektywnych doświadczeń w mistrzowskim dyskursie. „Przestrzenie Teorii”, 36 (2021), s. 271–288, DOI: 10.14746/pt.2021.36.16. DOI: https://doi.org/10.14746/pt.2021.36.16

Wróblewska M., Expanding the Boundaries of Self: Self-Realization, Transgression, and Creative Competence, „Rocznik Teologii Katolickiej”, 17 (2018) nr 2, s. 163–174, DOI: 10.15290/rtk.2018.17.2.12. DOI: https://doi.org/10.15290/rtk.2018.17.2.12

Wróblewska H.M., Granice i transgresje (w) edukacji?, „Lubelski Rocznik Pedagogiczny”, 39 (2020), z. 3, s. 203–215, DOI: 10.17951/lrp.2020.39.3.203-215.

Wróblewska H.M., Humanistyczna perspektywa twórczości w dyskursie pedagogów zaangażowanych – Ireny Wojnar i Janusza Korczaka, „Lubelski Rocznik Pedagogiczny”, 40 (2021), nr 3, s. 25–39, DOI: 10.17951/lrp.2021.40.3.25-39. DOI: https://doi.org/10.17951/lrp.2021.40.3.25-39

Wróblewska H.M., Podmiotowość i twórczość. Przestrzenie rozwoju duchowego w świetle poetyckiej myśli Karola Wojtyły, „Studia Paedagogica Ignatiana”, 24 (2021), nr 1, s. 101–117, DOI: 10.12775/SPI.2021.1.005. DOI: https://doi.org/10.12775/SPI.2021.1.005

Wróblewska M., Kompetencje twórcze w dorosłości, Białystok 2015.