O liście, pedagogice epistolarnej i wychowaniu na dobrach kultury: Refleksja wprowadzająca

Urszula Chęcińska

doi:10.36578/bp.2025.10.71

Published : 2025-12-21

V. 10 N. 3 (2025)

O liście, pedagogice epistolarnej i wychowaniu na dobrach kultury

Urszula Chęcińska

https://orcid.org/0000-0002-0416-1691

DOI: https://doi.org/10.36578/bp.2025.10.71

Refleksja wprowadzająca

Abstract

Tekst jest wprowadzeniem w problemtykę tomu.

Puoi leggere altri articoli dello stesso autore/i

Urszula Chęcińska, „Żywe wiązanie” Janusza Korczaka i „pastewny świat” Joanny Kulmowej , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 8 N. 2 (2023)
Urszula Chęcińska, Pedagogika miejsca według Joanny i Jana Kulmów. Strumiany jako locus educandi , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 7 N. 2 (2022): Biografia w miejscu/miejsce w biografii
Urszula Chęcińska, Religijność dziecka w twórczości Janusza Korczaka i Joanny Kulmowej , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 10 N. 1 (2025)
Urszula Chęcińska, O pedagogice epistolarnej jako sztuce życia , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 6 N. 1 (2021)
Aleksandra Klich, Urszula Chęcińska, Myśl pedagogiczna Kazimierza Twardowskiego w studenckich klinikach prawa (egzemplifikacja szczecińska) , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 10 N. 2 (2025)
Urszula Chęcińska, „Listy muszą być czytane” , Biografistyka Pedagogiczna [Biografia pedagogica]: V. 10 N. 3 (2025): Listy edukacyjne

Dettagli

Riferimenti bibliografici

##plugins.themes.libcom.statistics##

Authors

Download files

pdf (Język Polski)

Citation rules

Chęcińska, U. (2025). O liście, pedagogice epistolarnej i wychowaniu na dobrach kultury: Refleksja wprowadzająca . Biografistyka Pedagogiczna [Biografia Pedagogica], 10(3), 11–17. https://doi.org/10.36578/bp.2025.10.71

Altmetric indicators

##plugins.themes.libcom.share##

Licence

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.

Riferimenti bibliografici

Buhler Ch., Bieg życia ludzkiego, tł. E. Cichy, J. Jarosz, Warszawa 1999.

Całek A., Dialogowość listu w świetle koncepcji polifonicznego Ja, „Zagadnienia Rodzajów Literackich”, 64 (2021) z. 3, s. 25–41, DOI: DOI: 10.26485/ZRL/2021/64.3/2.

Całek A., Nowa teoria listu, Kraków 2019, s. 82.

Chęcińska U., O pedagogice epistolarnej jako sztuce życia. Listy prof. Zygmunta Mysłakowskiego do Joanny Kulmowej (1963–1971), „Biografistyka Pedagogiczna”, 6 (2021) nr 2, s. 577–594, DOI: 10.36578/BP.2021.06.13.

Chęcińska U., O teorii listu i pedagogice epistolarnej, w: taż, Transcende te ipsum. O sztuce życia w listach prof. Z. Mysłakowskiego i Joanny Kulmowej, Szczecin 2024, s. 34–40.

Demetrio D., Autobiografia. Terapeutyczny wymiar pisania o sobie, tł. A. Skolimowska, Kraków 2000.

Dubas E., Humanistyczny obraz starości. Przesłanki dla gerontologii humanistycznej, seria Refleksje nad starością, t. 3, Łódź 2024.

Dubas E., Uczenie się z własnej biografii jako egzemplifikacja biograficznego uczenia się, „Nauki o Wychowaniu. Studia interdyscyplinarne”, 4 (2017) nr 1, s. 63–87, DOI: 10.18778/2450-4491.04.05.

Gadamer H.G., Wychowanie jest wychowaniem siebie, w: tenże, Teoria, etyka, edukacja. Eseje wybrane, wybór R. Godoń, wstęp i red. P. Dybel, Warszawa 2008, s. 258–270.

Kamińska-Jatczak I., Helena Radlińska w latach 1939–1945 – historia zrekonstruowana ze wspomnień, „Nauki o Wychowaniu. Studia interdyscyplinarne”, 8 (2019) nr 1, s. 176–210, DOI: 10.18778/2450-4491.08.12.

Lalak D., List – funkcje i potencjał biograficzny, w: D. Lalak, A. Ostaszewska, Źródła do badań biograficznych. Listy. Dzienniki. Blogi. Materiały wizualne, Warszawa 2016, s. 19–56.

Listy o pedagogice społecznej: Helena Radlińska, Aleksander Kamiński, Adam O. Uziembło, red. W. Theiss. Warszawa 2002.

Marczyńska J., Mówienie i słuchanie: czas listu, w: taż, Epistula privata. Przyczynek do badania niewysławialnego w mowie pisanej, Kraków 2021, s. 138–146.

Marii Grzegorzewskiej listy do przyjaciół, wybór i oprac. E. Tomasik, Warszawa 2002.

Marzec L., List, „Forum Poetyki”, lato 2015, s. 86–97.

Misch G., Pojęcie i źródło autobiografii, w: tenże, O postaciach osobowości. Pojęcie i źródło autobiografii, tł., oprac. i posłowie E. Paczkowska-Łagowska, Kraków 2020, s. 83–114.

Mysłakowski Z., O kulturze współżycia. Rozważania i propozycje, Kraków 1967.

Paczkowska-Łagowska E., Posłowie. Autobiografia jako hermeneutyka życia. O filozoficznym i naukowo-humanistycznym znaczeniu pism autobiograficznych w nawiązaniu do Wilhelma Ditheya i Georga Mischa, w: G. Misch, O postaciach osobowości. Pojęcie i źródło autobiografii, tł., oprac. i posłowie E. Paczkowska-Łagowska, Kraków 2020, s. 115–149.

Radlińska H., Listy o nauczaniu i pracy badawczej, w: taż, Z dziejów pracy społecznej i oświatowej. Pisma pedagogiczne, t. 3, wstęp J. Hulewicz, wybór i oprac. W. Wyrobkowa-Pawłowska, Wrocław–Warszawa–Kraków 1964, s. 329–478.

Ricoeur P., Hermeneutyczna funkcja dystansowania, w: tenże, Hermeneutyka i nauki społeczne. Eseje o języku, działaniu i interpretacji, tł. J. Bednarek, P. Graff, Warszawa 2025, s. 145–222.

Ricoeur P., Refleksja dokonana. Autobiografia intelektualna, tł. P. Bobowska-Nastarzewska, Kęty 2005.

Skrzyniarz R., Dokumenty źródłem analiz i badań biograficznych w pedagogice, „Biografistyka Pedagogiczna”, 3 (2018) nr 1, s. 273–283, DOI: 10.36578/BP.2018.03.21.

Skwarczyńska S., Teoria listu, na podstawie lwowskiego pierwodruku opracowali E. Feliksiak i M. Leś, Białystok 2006.

Spotkania we wspólnej przestrzeni. O Nowej teorii listu z Anią Całek rozmawia Lucyna Marzec, „Tekstualia”, 2022, nr 2 (69), s. 5–18.

Szulakiewicz W., Korespondencja w badaniach historii edukacji i nauki, w: Badania historyczne w pedagogice. Konteksty źródłowe, t. 5, red. W. Szulakiewicz, Toruń 2015, s. 25–51.

Theiss W., Radlińska, Warszawa 2007.

W stulecie metody biograficznej. Refleksje i przykłady badań z perspektywy polsko-frankofońskiej, red. E. Dubas, A. Słowik, seria Biografia i Badanie Biografii; t. 7, Łódź 2020.

Wichowa M., List jako forma wypowiedzi w humanistycznych traktatach pedagogicznych powstałych na gruncie polskim, „Napis”, 1994, seria 1, s. 11–26.

Witkowski L., Przełom dwoistości w polskiej pedagogice. Historia, teoria, krytyka, Kraków 2013.